現(xiàn)在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)很流行，很多寶寶一小就被教育學(xué)習(xí)不同的外語(yǔ)。對(duì)此有的家長(zhǎng)贊同，并以自己孩子能說(shuō)出一兩句外語(yǔ)而自豪，但也有擔(dān)憂(yōu)的，他們害怕孩子過(guò)早接觸外語(yǔ)會(huì)影響兒童的正常發(fā)育，造成語(yǔ)言障礙。那么寶寶從小學(xué)外語(yǔ)好不好呢？下面我們就一塊兒了解下。

美國(guó)和英國(guó)的最新研究成果初步顯示，2到3歲學(xué)雙語(yǔ)的幼兒能明確地了解他們?cè)谑褂脙煞N截然不同的語(yǔ)言，因此他們懂得在不同的語(yǔ)言環(huán)境自覺(jué)地使用不同的語(yǔ)言而不至于混淆。事實(shí)上，幼兒未來(lái)適應(yīng)他周?chē)�的環(huán)境，他們常常具有十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有效地提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率，并且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也能在他們所處的環(huán)境里不斷得到強(qiáng)化。因此，兒童學(xué)會(huì)兩種以上語(yǔ)言并非什么不同尋常的事情。在斯堪的納維亞部分地區(qū)，大多數(shù)兒童都會(huì)三種語(yǔ)言，這些兒童發(fā)育正常，不存在任何語(yǔ)言障礙或者其他智力障礙。研究表明，能較好駕馭兩種以上語(yǔ)言的人在智力測(cè)驗(yàn)中往往表現(xiàn)更為優(yōu)秀，因此學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)等構(gòu)成威脅。

其實(shí)，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，最初那些外文單詞僅僅是一些描述事物的代號(hào)而已，并非我們成人想象的那么神奇。因此，當(dāng)寶寶看到一個(gè)蘋(píng)果，他可能很自然地認(rèn)為只不過(guò)是蘋(píng)果有“apple”和“蘋(píng)果”兩個(gè)名字而已。等到寶寶到了2-3歲以后，他就開(kāi)始能夠有意識(shí)地區(qū)分兩種語(yǔ)言了。

由此可見(jiàn)，只要3歲左右開(kāi)始教寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)就問(wèn)題不大。此外父母也應(yīng)當(dāng)正確的看待寶寶學(xué)外語(yǔ)，雖然有好處但并非是多么神奇的事情，而且在教育的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)尊重寶寶的意見(jiàn)，不能強(qiáng)迫教育。